愿每个孩子都抽到“上上签”

愿每个孩子都抽到“上上签”

又是一年开学季，有关教育的视频又铺天盖地而来。前不久刷到一条视频：内蒙古一所小学的一个班里，老师选班级里面最内向的那名学生帮忙抽签，说抽到空白签就全班免课后作业。学生满脸通红地走上讲台，紧张得手发抖，不安地望着老师。老师鼓励他：“你来抽签，然后打开。”学生小心翼翼地从纸箱里拿起签，一时不敢打开，台下的同学都双手合十、祈祷，希望他抽到理想的签。学生小心地打开纸签的一角，面向同学慢慢展开——纸签上没有字，一片空白，全班同学一下子欢呼起来，班里顿时变成欢乐的海洋，大家纷纷走上前拥抱、感谢他抽到了“上上签”，给大家带来好运气，同时对他充满了崇拜。殊不知，所有的签早已被老师动了“手脚”，换成了空白签。这是老师精心设计的课堂，目标学生只有一个，就是班里性格最内向的那名学生，目的是通过抽签让他成为班里的“英雄”，从而提振他的信心。看完视频，瞬间泪目。静下心想，打开纸签的那一刻，班里同学跑向他拥抱他的那一刻，他一定会记住一辈子，他也许是第一次感到有那么多人认可他，这也许会改变他的一生。因为他打开的不只是签，还是心灵的窗户，他从此不再内向，一定会慢慢打开封闭的内心世界，相信自己，做一个快乐、积极、开朗、乐观、向上的少年，满怀信心走上未来的人生路。

毫无疑问，这一签是这名学生抽到的人生“上上签”。对每一名学生来说，遇到一位好老师，是他们一生的福分和财富。好老师精心设计的一句话、一个举动、一件暖心的事，不仅可以改变一个人，有时还能“救”人一命，让人从“心”出发。日常生活里，常听到不少老师感慨：教书易，育人难。林子大了，什么鸟都有。同一所学校，学生素质参差不齐，好生差生，一应俱全，要立德树人，让每一个学生不掉队，并非易事，特别是面对性格缺陷的“弱势学生”，没有教育智慧和艺术，是难以成事的。两千多年前的杏坛之上，孔子以“有教无类”的胸襟与“因材施教”的智慧，为中国教育奠定了永恒的精神坐标。重温圣贤箴言，其对家境贫寒、性格内向等弱势学生的教育，恰如穿透时空的明灯，照亮身边的现实。

有一句话说得好：“学校里没有教不好的学生，只有不会教的老师。”不论好生差生，都不是永恒不变的。好老师对差生要做到不鄙视、不放弃，这样才能打破壁垒，筑牢教育公平基石。每个学生都有平等的机会接受教育，提升自己的知识和能力。老师应当在物质公平、机会公平、心理公平上对每一个孩子一视同仁。孔子就曾收容“一箪食，一瓢饮”的颜回。立足新时代，我们应当构建兜底机制，通过政策为寒门学子扫除生存障碍，使其不因贫失学；推动优质师资向乡村、薄弱学校流动，破除“寒门难出贵子”的困境，践行孔子“容众纳贤”的教育理想；消除对困难学生的隐性歧视，筑牢“尊严平等”的心理防线。在这方面，“时代楷模”张桂梅已经做出示范，她让山区女孩凭知识改写命运，走出大山。

教育是一门学问，也是一门个性化育人艺术。为师者唯有开启智慧，深耕育人之道，因材施教，实行差异化教学，才能点亮内向心灵的亮光。譬如古人倡导对退缩者“进之”，对激进者“退之”。孔子认可子路之勇、子贡之智、冉求之艺，对性格怯懦的冉求，鼓励其果敢；子路鲁莽，则抑其锋芒。针对兴趣导向和隐性能力的不同，因人“开方”，劣势可变为胜势，弱者也能变成强者。

立德树人，功在当代，利在长远。锻造学生的“君子人格”，方能夯实未来之基。在现实社会，不妨多一些拒绝“流水线式”育人的所谓“标准化”教育，让教育阳光照耀更多“沉默少数”。总之，真正的教育公平，不在于让所有种子都长成参天大树，而在于给苔花以绽放的微光，予寒梅以傲雪的风骨。坚守教育正义与个体尊重，恰似立德树人的“双翼”，让每个孩子都抽到“上上签”，助孩童的梦飞得更高、更远。这，也许就是教育最伟大的财富！

《右江日报》版面截图

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来源：文字：百色融媒 （记者 赵新伟）、视频：新华每日电讯

编辑：潘琳珏

复审：阮晓宁

终审：周福宁

百色市融媒体中心出品

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